家庭融合教育的若干技巧
近几年，越来越多自闭症患儿家长已经意识到家庭式自然训练的重要性，对于训练中融合教育的理念也做得不错。
但是在真正进行干预性训练的过程中，总会出现这样那样的问题，这让家长们束手无策，甚至影响整个家庭的和谐以及儿童的整个康复训练 。
那对自闭症儿童进行康复训练时，需要注意哪些方面？我们一起来了解下。
1.早期干预：最好对孩子进行早期诊断及干预训练；
2.密集训练：每天都干预训练，每周干预时间不少于20小时；
3.个体化训练：因患自闭症的孩子个体差异大，建议在医院进行能力评估后进行个体化的训练，更有针对性；
4.康复机构与家庭相结合：在专业人员的指导下，结合居家康复训练，实行更全面的训练，有利于孩子得到更好的治疗；
5.以社交训练为核心：以认知、行为、情绪为重点；
6.强调心态，全家参与：尽快让每个家庭成员学习到相关相关知识，分工合作，尽可能把家人的生活与康复训练有机结合起来；
7.不要让孩子一个人待着：时刻保证孩子身边有家人与他们训练或互动等。
构造结构化教学
构造结构化教学指安排有组织、有系统的学习环境，尽量利用视觉提示，通过个别化学习计划，帮助自闭症孩子建立个人工作系统和习惯的一整套教学方法。
对于自闭症孩子来说，他们有独特的行为方式及认知特征，而这些独特的行为记忆认知需要设计独特的教学环境、教学程序以及教学方式和方法。
自闭症的结构化主要包括布置结构化环境、课程安排、视觉提示、时间程序表等方面。
布置结构化环境
布置结构化环境的意义在于利用自闭症孩子的行为刻板、遵守常规、不容易接受变化的特点，将他们所处的环境划分为不同的区域、事先规定在特定的区域里进行特定的活动，让他们逐渐自觉完成特定的活动，大大提高训练的自觉性和依从性。
基本区域包括时间表区、个人辅导区、个人工作区、游戏区、活动区(大肌肉活动室)、音乐区、饮食区、卫生区、睡眠
