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2024
07-15

家庭融合教育的若干技巧

近几年,越来越多自闭症患儿家长已经意识到家庭式自然训练的重要性,对于训练中融合教育的理念也做得不错。 但是在真正进行干预性训练的过程中,总会出现这样那样的问题,这让家长们束手无策,甚至影响整个家庭的和谐以及儿童的整个康复训练 。 那对自闭症儿童进行康复训练时,需要注意哪些方面?我们一起来了解下。 1.早期干预:最好对孩子进行早期诊断及干预训练; 2.密集训练:每天都干预训练,每周干预时间不少于20小时; 3.个体化训练:因患自闭症的孩子个体差异大,建议在医院进行能力评估后进行个体化的训练,更有针对性; 4.康复机构与家庭相结合:在专业人员的指导下,结合居家康复训练,实行更全面的训练,有利于孩子得到更好的治疗; 5.以社交训练为核心:以认知、行为、情绪为重点; 6.强调心态,全家参与:尽快让每个家庭成员学习到相关相关知识,分工合作,尽可能把家人的生活与康复训练有机结合起来; 7.不要让孩子一个人待着:时刻保证孩子身边有家人与他们训练或互动等。 构造结构化教学 构造结构化教学指安排有组织、有系统的学习环境,尽量利用视觉提示,通过个别化学习计划,帮助自闭症孩子建立个人工作系统和习惯的一整套教学方法。 对于自闭症孩子来说,他们有独特的行为方式及认知特征,而这些独特的行为记忆认知需要设计独特的教学环境、教学程序以及教学方式和方法。 自闭症的结构化主要包括布置结构化环境、课程安排、视觉提示、时间程序表等方面。 布置结构化环境 布置结构化环境的意义在于利用自闭症孩子的行为刻板、遵守常规、不容易接受变化的特点,将他们所处的环境划分为不同的区域、事先规定在特定的区域里进行特定的活动,让他们逐渐自觉完成特定的活动,大大提高训练的自觉性和依从性。 基本区域包括时间表区、个人辅导区、个人工作区、游戏区、活动区(大肌肉活动室)、音乐区、饮食区、卫生区、睡眠

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