“孩子写字慢、写字东倒西歪、写字倒笔、字迹潦草、抄写困难、写字多笔少画、字体偏大、出现镜像字、常搞混同音字、搞混形近字…”，孩子的写字问题常常令家长困扰不已，这到底是什么原因呢？这可能是书写障碍。

一、什么是书写障碍

书写障碍是学习障碍的其中一种类型，指儿童书写技能落后于同龄儿童，且书写困难影响其日常学习活动，进而导致学业成绩落后。

二、书写障碍有哪些分类

书写障碍分为语言型、动作型及视觉型，许多儿童可能合并两三种类型：

• 语言型书写障碍：涉及语言产生和理解问题，包括构字障碍、字词描写和语法错误，表现为词汇使用、拼写和语法上的显著困难。

• 动作型书写障碍：动作技能加工存在缺陷，有不协调和失用两个特征。儿童无拼字问题，但抄写、听写和自主写作时表现出不协调和失用；书写速度慢，汉字部件位置和方向易出错，字迹难辨认；短篇文章勉强完成，长篇写作时字体形状和尺寸越来越不一致。

书写障碍有哪些表现

主要有以下十种表现：

1. 书写姿势和握笔方式不正确。

2. 对于用笔力度的把控能力不足。

3. 字间距不当，写字超出格线。

4. 字迹潦草，易写错字。

5. 抄写困难，听写困难。

6. 提笔忘字。

7. 语法和书面组织困难。

8. 搞混同音字：如把“同意”写成“同义”。

9. 搞混形近字：如把“魔法”写成“磨法”。

10. 出现镜像字，如把“b”写成“d”。

三、书写障碍如何干预

1. 正确写字姿势和握笔姿势训练

• 眼离一尺：两眼与书本保持832.4999999999999px距离。

• 笔离一寸：握笔手指离笔头83.25px距离。

• 胸离一拳：胸部与书桌保持一拳距离。

• 正确写字姿势：背部挺直，胸口离桌沿一拳，两脚与膝盖及肩部同宽，头部端正自然前倾，眼睛离桌面约一尺；双肩自然撑开，左手按纸，右手握笔。

• 正确握笔姿势：三指执笔（大拇指、食指、中指抓笔，无名指和小拇指承托），拇指和食指轻捏笔杆、中间留间距，食指靠近笔尖，指节弓起呈“O”型，食指比拇指稍低，笔杆倾斜，中指侧面接触笔杆固定。

2. 精细功能训练

通过手指力量训练、上肢力量训练、手指操、手腕操、捏橡皮泥等加强上肢及手指精细功能。

3. 手眼协调训练

通过穿珠子、串珠子、剪纸、临摹、扣扣手、解扣子等手工活动提高手眼协调能力和视觉能力。

4. 空间视觉训练

通过纸面迷宫、积木仿搭、拼不同形状等提升孩子立体空间感和专注力。

5. 感觉统合训练

通过平衡木、平衡板、拍球、跳方格、跳绳等感统项目提高孩子整体运动能力和协调能力。

孩子出现书写障碍，家长和老师应提供积极的反馈和支持，帮助孩子克服困难，形成良好书写习惯。