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语言是一种互动的学习活动,任何语言发展都是由简入繁,由易到难。 一般来说, 孩子一岁以前能叫爸爸、 妈妈或咿呀学语;二岁左右, 发音虽然不正确, 但已能说简单的词汇, 短句亦逐渐出现, 例如“回家”“要喝水”; 三岁时, 汉语拼音大部分的音已能发出, 只有个别的音发不准。另外, 汉语四声的学习也有一定的发展程序, 这四声的练习约在二岁时就应完成学习。根据以上分析, 若孩子三岁还无法说简单短句, 四声发音仍维持在音调的一声阶段, 父母就应提高警觉, 应检查幼儿是否有听障或有构音方面的问题, 及时帮助孩子发展正确的语言能力。 一般儿童语音不清可从两个方面分析, 一是”能否听得全”; 二是”能否讲得全”。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。美国心理学家詹姆斯(W.James)在《心理学原理》一书中指出:“注意是心理以清晰而又生动的形式对若干种似乎同时可能的对象或连续不断的思维中的一种占有。它的本质是一时的聚焦、集中。它意指离开某些事物以便有效的处理其他事物”
自闭症又称孤独症,是一种由于神经系统失调导致的发育障碍。其具体病因一直是个迷,而且目前尚无特效药可以治疗,只能依靠长期的康复训练帮助患儿逐渐好转。 自闭症儿童在感统课上会有的表现以及教学方法:
针对每个孩子的年龄、性别、以及性格脾气的不同,感统训练师所采取的教育方法也不一样,也就是所谓的“因材施教”吧。 比如,洋洋小朋友刚开始上课的一段时间,总喊手疼、或脚疼之类的,起初,我也以为她是真的身体不舒服,上课就对她有点宽松,随着时间久了对她有些了解,再加上她爸爸说她有点“爱偷懒”,之后我就留心了一下她这方面的问题
什么样的孩子需要进行感觉统合训练 “什么样的孩子需要进行感觉统合训练呢?”“我的孩子很正常还需要进行感觉统合训练吗?”“感统训练是不是针对有问题的孩子的?”这是家长问的最多的三个问题,那么到底感觉统合训练适应人群是那些呢?
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