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想象力的培养是要循序渐进的，那么，我们认为此阶段的宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容之间是无意义的联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，表现出关注的几个方面也很有限，没有更多细节方面的内容。
心理学研究发现，一般来说，儿童的最早的攻击性行为在两岁末开始表现出来。有人观察了成对做游戏的20-23个月的婴儿，记录下所有冲突情节，发现这些学步儿童为了和同伴争抢东西
“言语”的产生是在中枢神经系统复杂而精确地控制下，可看做是单纯的语音信号，言语是有声语言形成的机械过程，是一系列声音的组合，包括字、词、句，言语本身无意义，只是发音的区别。 “语言”是指人类社会中约定俗成的符号系统，主要受大脑神经中枢支配，人们通过应用这些符号达到交流目的，语言能力包括对符号的理解和表达的能力。
家庭理解：绝大部分家长普遍认为孩子的注意力持续时间不够长，经常做事的时候左顾右盼而且小动作多，就认为孩子的注意力不集中
有的孩子从小受到家人无微不至的关照，任何要求均能无条件地满足，在家里的地位实属“众星拱月”，无任何约束和挫折可言。一旦进了托儿所或幼儿园，所处的地位就截然不同了
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